Serie de encuentros virtuales orientados a docentes de establecimientos educacionales, dentro del marco de cuidado y protección de estudiantes y docentes en tiempos de pandemia.

  • Dictados por psicólogos de CESI.

  • Máximo 200 participantes.

  • Encuentros con duración de 1 hr y 15 minutos.

Encuentros virtuales para establecimientos educacionales con foco en enseñanza básica y media

1. Reconocerme desde mis emociones para apoyar a mis estudiantes

  • Definición de Autocuidado (aspecto que se aprende, tiene un objetivo e incluye el cuidado personal, del entorno y de los demás).

  • Breve reseña de las 7 emociones básicas (Como contexto, dando énfasis a la importancia de regularlas).

  • Estados internos (Estados de ánimo): cómo afectan nuestra realidad... desde donde me enfrento al mundo? desde un estado de satisfacción o desde un estado de carencia/necesidad.

  • Procrastinar. concepto - causas y efectos - ciclo de la procrastinación.

  • Co-construcción del concepto de Autocuidado, como cierre final.

2. El desafío docente frente a un aula que ha cambiado

  • Mirada constructiva del cambio en contexto escolar.

  • Exploración de habilidades personales en aulas distintas.

  • De la crisis a la construcción de nuevos modelos de vincularnos.

3. Estrategias prácticas para el apoyo psicológico de emergencia en contexto escolar

  • El Rol del profesor frente a una crisis emocional.

  • Estrategias prácticas para regular la ansiedad en contexto de aula.

  • Estrategias prácticas frente a una desregulación emocional en el aula.

Encuentros virtuales para establecimientos educacionales con foco en educación parvularia

1. Inteligencia en tiempos de crisis: ¿Cómo trabajar con niños de primer ciclo?

  • Conocer y aplicar herramientas para trabajar la empatía y mentalización  en niños de primer ciclo.

2. Estrategias socio emocionales lúdicas para niños preescolares

  • Potenciar herramientas para desarrollar habilidades socioemocionales en el trabajo con niños preescolares

3. Trabajando las funciones ejecutivas de manera lúdica en niños pre escolares

  • Conocer y comprender la importancia del juego para desarrollar las funciones ejecutivas en preescolares

4. Estrategias prácticas y lúdicas para la regulación y corregulación emocional en niños y niñas de 4 a 6 años.

  • Conocer bases teóricas y estrategias prácticas de carácter lúdico para apoyar los procesos de regulación homeostáticas del sistema nervioso , frente a estímulos asociados a la ansiedad y el estrés.

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