Priorización Curricular Orientación

Debido a la paralización de las clases escolares presenciales que enfrentamos a nivel de país a causa de la pandemia, el pasado 28 de mayo Alejandra García Huidobro, de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación (Mineduc), detalló a docentes y directivos a través de una videoconferencia las definiciones sobre la Priorización Curricular respecto de los Objetivos Académicos, cuyo propósito es responder a los problemas emergentes que ha generado la emergencia sanitaria por Covid-19.


En ese sentido, desde el Ministerio para este periodo las asignaturas de Orientación y Tecnología son relevadas como fundamentales y sus objetivos como esenciales, y con la priorización curricular, que establece el marco de actuación pedagógica, secuenciados y adecuados a la edad de los estudiantes, se proponen como objetivos imprescindibles todos los objetivos de aprendizaje dirigidos a la formación integral, "orientados a las áreas de consciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social, competencia para la vida y el bienestar", según el documento emanado desde la Unidad de Currículum y Evaluación del Mineduc.


Además, en este lineamiento se indica que en la asignatura de orientación todos los objetivos de aprendizaje serán priorizados en el plan de retorno a clases ya que potenciará la contención emocional, junto con propiciar las condiciones de adaptación y se sugiere trabajar diariamente para ayudar a la adaptación al sistema escolar, valorando el aprendizaje de nuevas formas pedagógicas experimentadas durante la cuarentena, entre otras recomendaciones.


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Frente a estos lineamientos ministeriales queremos destacar que CESI, también aborda elementos de inteligencia emocional en sus diversos ejes, desde la afectividad, el fortalecimiento de la calidad de los vínculos, el control de impulsos agresivos y adictivos, autocuidado y bienestar.